bildungsJournal

In meinem Blogbeitrag zeige ich, warum KI im Klassenzimmer nicht nur ein Zukunftsthema ist, sondern schon heute die Schule verändert: Er stellt die zentrale pädagogische Frage, wie Schülerinnen und Schüler KI nutzen sollen, statt nur ob sie es tun sollten. Genau hier liegt gegenwärtig eine Schwachstelle vieler schulischer Diskussionen. Häufig konzentriert sich die Debatte auf die Frage, ob ein Text, eine Präsentation oder eine Hausaufgabe mit Hilfe von KI erstellt wurde. Diese Perspektive greift zu kurz. Denn die bloße Nutzung einer Technologie sagt noch nichts über den Lernerfolg aus.

Ein Lernender kann KI nutzen, um eigenes Denken zu ersetzen. Er kann dieselbe Technologie aber auch verwenden, um Fragen zu präzisieren, Gegenargumente zu entwickeln, Ideen kritisch zu prüfen oder den eigenen Lernprozess zu reflektieren. Deshalb muss KI-Nutzung im Unterricht metakognitiv sichtbar gemacht werden. Ein KI-Journal kann dabei helfen, die einzelnen Schritte zu dokumentieren und zu reflektieren. Es macht sichtbar, ob KI lediglich als Antwortmaschine genutzt wurde oder ob sie tatsächlich einen eigenständigen Lernprozess unterstützt hat.

Nicht die Nutzung von KI ist das Problem. Unsichtbare KI-Nutzung ist das Problem. Ein KI-Journal ist kein Überwachungsinstrument. Es ist ein metakognitives Werkzeug. Es verwandelt die (bisher oft heimliche) KI-Nutzung in einen transparenten Lernschritt, ähnlich einem Laborprotokoll in den Naturwissenschaften.

KI im Klassenzimmer

Die Debatte um Künstliche Intelligenz in unseren Schulen ist derzeit festgefahren: Zwischen euphorischem Zukunftsglauben und reflexhafter Technologie-Skepsis gehen wir am Kern der Sache vorbei. 

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Das Wissen liegt auf dem Tisch

Nach fast zwei Jahren Bildungsdebatte ziehe ich eine persönliche Bilanz. Im Wesentlichen „bewegten“ mich drei große Themen: die Lage junger Menschen, datengestützte Schulentwicklung und die Auswirkungen von KI auf Lernen und Berufsorientierung. Allen dreien ist dasselbe Problem gemein: Die Schule muss sich stärker an der Realität, an verlässlichen Daten und an gesellschaftlichen Veränderungen orientieren.

Meine drei Erkenntnisse:

1. Die Probleme der Jugendlichen sind gut dokumentiert: psychische Belastungen, Zukunftsängste und das Gefühl mangelnder Beteiligung in der Schule.
2. Die Instrumente für eine bessere Schulentwicklung liegen vor, werden aber noch zu selten konsequent genutzt.
3. KI ist keine ferne Zukunft mehr, sondern verändert bereits heute Lernen, Ausbildung und Beruf. Deshalb müssen Unterricht und Bewertung neu gedacht werden.

Abschließend komme ich zu dem Schluss, dass die zentralen Herausforderungen der Schule längst bekannt sind, es aber an konsequentem Handeln fehlt. Und biete Unterstützung an.

Zur Verifizierung stelle ich drei sogenannte „Big Data“ vor, die meine Thesen untermauern.

—> Hintergründe und Analysen

Forschung, Publikationen und Handreichungen entfalten ihre Wirkung vor allem dort, wo sie diskutiert, erprobt und gemeinsam weitergedacht werden. 
Die folgenden Veranstaltungen markieren solche Orte des Austauschs zwischen Wissenschaft, Praxis und Bildungspolitik.

fellofish: Das große KI-Update nach den Sommerferien

Neun Expert:innen geben nach sechs Wochen Sommerferien ein Update rund um das Thema KI und Schule. Wer einfach die Ferien genossen hat und nichts von Schule und KI wissen wollte, wird im XXL FelloFish Forum von Susanne Alles, Joscha Falck, Manuel Flick, Kristin van der Meer, Hauke Pölert, Regina Schulz, Felix Urban, Melinda Veggian und Hendrik Haverkamp nach der Sommerpause aufgeschlaut. Die Gäste stellen jeweils in kurzen Impulsen ihre persönlichen KI-Highlights vor. Das können neue KI-Konzepte, Features, Tools, Unterrichtsbeispiele und vieles mehr sein

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Arbeitsgruppe Didaktik der Mathematik (Sekundarstufen) der RPTU in Landau: GeoGebra-Tag RLP 2026 (online)
 

GeoGebra, ein Universalwerkzeug für Lehrkräfte und Lernende, integriert dynamische (Raum-)Geometrie, Tabellenkalkulation, Funktionenplotter, Computer-Algebra und Stochastikwerkzeuge. Ferner gibt es Applets auf Basis von GeoGebra zu allen Themen des Mathematikunterrichts, die Lernende bei der Verständnisentwicklung unterstützen und Zusammenhänge dynamisch veranschaulichen. In der Fortbildung geht es um

den fachdidaktisch reflektierten, gewinnbringenden und lernförderlichen Einsatz von GeoGebra für den Mathematikunterricht,
sich daraus ergebende Vorteile und Möglichkeiten sowie
Tipps und Tricks für den alltäglichen Einsatz.
Die ganztägige Fortbildung ist offen für alle Lehrkräfte (Sekundarstufe I und II) und bietet ein breites Workshopangebot sowohl für GeoGebra- Neueinsteiger als auch für Lehrkräfte, die ihre GeoGebra-Kenntnisse weiter vertiefen möchten.

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twillo: KI und OER im Einsatz: OER vielseitig und rechtskonform mit KI aufwerten

Im interaktiven Workshop werden die vielfältigen Möglichkeiten erkundet, wie Künstliche Intelligenz die Welt der Open Educational Resources (OER) transformiert und deutlich erleichtern kann. Dieser Workshop richtet sich an Hochschullehrende, die ihre Lehrmaterialien auf innovative Weise gestalten möchten. Die Teilnehmenden erfahren, wie KI dabei helfen kann, OER effektiver zu gestalten und den Arbeitsaufwand zu reduzieren. Von rechtlichen Fragestellungen bis hin zur praktischen Anwendung verschiedener Tools werden relevante Themen praxisnah beleuchtet. Dieser Workshop bietet die Gelegenheit, Bildungsinhalte mit neuen, innovativen Methoden zu gestalten und zugleich sicher entlang rechtlicher Aspekte handeln zu können.

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SWK Talk: Datengestützte Entwicklung und Steuerung

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#exitingedu digital meets jakobb digital

Weiterbildung, die sich flexibel in deinen Alltag integrieren lässt. Mit #excitingedu x jakobb DIGITAL erwartet dich das Update für Lernen, KI und Future Skills. Freu dich auf kompakte Vorträge, praxisnahe Impulse und aktuelle Einblicke in Künstliche Intelligenz, digitale Unterrichtsgestaltung und zukunftsweisende Kompetenzen. Tausche dich mit Expert:innen sowie Kolleg:innen aus und nimm neue Ideen für deinen Schulalltag mit.

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Science on stage: KI im MINT-Unterricht

In diesem Webinar führt unser Referent Joachim Birk, Lehrer für Informatik und Englisch in Göttingen, in grundlegende Konzepte der Künstlichen Intelligenz ein und demonstriert anschließend die Arbeit mit Google’s Teachable Machine. Anhand konkreter Beispiele wird gezeigt, wie Lernende eigene KI-Modelle trainieren und dabei wichtige Prinzipien des Machine Learnings kennenlernen können.

Darüber hinaus erhalten die Teilnehmenden Einblicke in erprobte Unterrichtskonzepte und Praxisbeispiele für die Primar- und Sekundarstufe aus unseren Unterrichtsmaterialien KI im MINT-Unterricht. Die vorgestellten Ansätze bieten zahlreiche Anknüpfungspunkte, um das Thema KI niedrigschwellig und fächerübergreifend in den MINT-Unterricht zu integrieren.

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Edtech speed dating

In 60 Minuten präsentieren sich mindestens 20 Anwendungen – kurz und prägnant. So gewinnen Sie einen guten Überblick, was es für digitale Anwendungen es gibt und was für Sie von Interesse ist. Darüber hinaus haben Sie die Möglichkeit, während des Speed-Datings die Anbieter direkt anzusprechen und sich für ein zweites, ausführlicheres Date zu verabreden.

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ORCA.nrw: OER-Fachtag

2026 findet die dritte Ausgabe des großen OER-Fachtags von ORCA.nrw statt. Freuen Sie sich über den Tag hinweg auf eine spannende Keynote, Projektvorstellungen, Workshops und viel Austausch & Vernetzung!

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App Camps: Programmieren in der IT

Im Rahmen der Code Week bieten wir am 14.10. ein Online-Panel zum Thema “Programmieren in der IT” an. Drei Expert:innen aus dem IT-Bereich berichten über ihren Werdegang und beantworten die Fragen eurer Schüler:innen.

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Edtech speed dating

In 60 Minuten präsentieren sich mindestens 20 Anwendungen – kurz und prägnant. So gewinnen Sie einen guten Überblick, was es für digitale Anwendungen es gibt und was für Sie von Interesse ist. Darüber hinaus haben Sie die Möglichkeit, während des Speed-Datings die Anbieter direkt anzusprechen und sich für ein zweites, ausführlicheres Date zu verabreden.

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Sebastian Staack pflegt einen sogenannten „Webinar-Radar”. Das Ziel besteht darin, kostenfreie Online-Fortbildungen für Lehrkräfte zu bündeln. Er übernimmt jedoch keine Gewähr oder Verantwortung für die Inhalte der verlinkten Seiten, deren Vollständigkeit und die Verfügbarkeit von Anmeldeplätzen. Diese Sammlung ist ausdrücklich nicht kommerziell und soll der Vernetzung von Fortbildungsinformationen dienen.

—> Zum Webinar-Radar