bildungsJournal
Reflexionen und Orientierung im digitalen Bildungsdiskurs
TICKER
Unterrichten in der Tabletklasse
Niels Winkelmamm: Ich war Teil des Teams, das einen fantastischen Kurs erstellt hat, der sich m.E. besonders lohnt aufgrund der Grundannahmen vom Lernen, der Differenzierung und den didaktischen Doppeldeckern —> Zum Artikel Ich habe ein kleines Video dazu...
Berufsorientierung neu gedacht: Talente entdecken statt auf Berufe festlegen
Die Gemeinschaftsschule in der Taus in Baden-Württemberg hat für die Berufsorientierung ein besonderes Konzept, um der Arbeitswelt von morgen gerecht zu werden. Dreh- und Angelpunkt ist die „Talent Company“. Etliche Berufseinstiege der Schülerinnen und Schüler nehmen...
Starke Teams an Schulen halten Lehrkräfte im Beruf
Eine aktuelle Analyse zur Situation von Lehrkräften, die heute (13.03.2026) auf der didacta vorgestellt wird, zeigt, dass nicht allein die individuelle Belastbarkeit über den Verbleib im Beruf entscheidet. Grundlage der Untersuchung ist eine Befragung von rund 1.000...
Archiv 45 – Wie ein KI-Agenten-Team ein historisches Escape-Game für die Schule baute
Praxisbeispiel für agentenbasierte Materialentwicklung im Geschichtsunterricht In einem Arbeitskreis des VK:KIWA (Virtuelles Kompetenzzentrums: Künstliche Intelligenz in Bildung, Wissenschaft & Arbeitswelt) beschäftigen wir uns seit einigen Monaten intensiver mit...
Die perfekte KI-Geschichte, nur leider nicht wahr
Künstliche Intelligenz bezahlt jetzt Menschen! Die Story ging um die Welt. Doch hinter RentAHuman steckt vor allem ein Bluff – und ein Lehrstück über Medienmechanismen. —> Zum Artikel März 2026 · #KI & Schule · Quelle: ZEIT-Online
Editorial
Einordnung & Perspektive
Professionelle Zusammenarbeit
Vor drei Jahren habe ich in einem Blogbeitrag einen Gedanken formuliert, der sich aus meiner eigenen Schulentwicklungsarbeit – zunächst praktisch, später beratend – immer wieder bestätigt hat: Erfolgreiche Unterrichtsentwicklung entsteht selten im Alleingang. Sie entsteht in überschaubaren, verbindlich arbeitenden Teams. Damals habe ich offen eingeräumt, dass diese Überzeugung lange vor allem anekdotisch gespeist war – aus Beobachtungen, Erfahrungen, gelungenen wie gescheiterten Prozessen.
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Big Data: Professionelle Zusammenarbeit
Die aktuelle Diskussion um Smartphone-Verbote, Medienkompetenzförderung und Künstliche Intelligenz in der Schule fällt nicht zufällig in eine Phase wachsender Verunsicherung. Sie trifft auf ein Schulsystem, das unter Fachkräftemangel leidet, steigende Anforderungen bewältigen muss und gleichzeitig vor der Frage steht, wie Professionalität unter diesen Bedingungen organisiert werden kann.
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Hintergrund & Analyse
Synthese & Handeln
Handyverbot-Debatte: Begleiten statt verbieten!
Die aktuelle Debatte um ein Social-Media-Verbot für Jugendliche hat in den vergangenen Tagen deutlich an Fahrt aufgenommen. Politische Parteien bringen konkrete Altersgrenzen ins Spiel, Leitmedien greifen die Forderungen auf und auch Eltern melden sich mit Verbotsaufforderungen zu Wort. Diese Zuspitzung ist nachvollziehbar. Die Sorgen um die psychische Gesundheit, Radikalisierung, Hass und Überforderung junger Menschen sind real. Wer Kinder oder Jugendliche begleitet, spürt sehr genau, dass soziale Medien längst kein Randthema mehr sind, sondern tief in den Alltag hineinwirken (vgl. meinen letzten Beitrag zu diesem Thema).
Gleichzeitig droht die Debatte genau an diesem Punkt zu kippen. Je lauter Verbotsforderungen werden, desto stärker verengt sich der Blick auf eine scheinbar einfache Lösung. Altersgrenzen versprechen Handlungsfähigkeit, Klarheit und Schutz. Doch sie greifen zu kurz, wenn sie komplexe strukturelle Probleme auf eine technische Maßnahme reduzieren.
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Weitere wichtige Stimmen zum Thema
So breit ist die Kritik am Social-Media-Verbot
Bundeskanzler Friedrich Merz (CDU) findet ein Social-Media-Verbot bis 16 Jahre sympathisch. Viele Organisationen aus Kinderschutz, Wissenschaft und Pädagogik lehnen das Verbot allerdings ab – und warnen vor Schäden für Kinder und Jugendliche.
“Ihr Herz, ihr Körper, ihr Alles”
Wie zwei Hamburger Schulleiter monatelang dafür kämpfen, ihre Schule komplett handyfrei zu machen. Schaffen sie es, dass Eltern und Jugendliche dafürstimmen?
“Die fallen auf jeden KI-Müll rein” – Jugendliche fordern Social-Media-Verbot für Menschen über 40
Gibt es bald ein Social-Media-Verbot für Über-40-Jährige? In einer Pressekonferenz haben genau das Jugendliche heute gefordert. Ihre Forderung begründen sie damit, dass ältere Leute “viel zu viel Zeit vor dem Bildschirm verbringen und auf jeden KI-Scheiß reinfallen”.
Prozess gegen Deutschland – Fall 2
Beim „Prozess gegen Deutschland“ am Hamburger Thalia Theater (Februar 2026) konzentrierte sich der zweite Tag auf die Beweisaufnahme, Zeugenbefragungen von Experten und die Debatte über soziale Medien sowie gewaltverherrlichende Sprache.
Wissenschaft & Lektüre
Studien & Publikationen
Schulträger im Wandel: Strategien für die digitale Bildungslandschaft
Die digitale Transformation macht öffentliche Schulträger zu Schlüsselakteuren der Bildungsinfrastruktur. Doch starre Verwaltungsprozesse und Ressourcenmangel bremsen oft den Fortschritt. Das Whitepaper des Projekts »ReOrga:Schulträger« zeigt, wie systemische...
SCHULE FRAGT. POLIZEI ANTWORTET – Eine Handreichung für Lehrerinnen und Lehrer
In dieser Handreichung geben wir Ihnen kurz und übersichtlich Antworten zu den häufig gestellten Fragen im Kontext digitaler Medien im Schulalltag. Ziel ist es in erster Linie, eine differenzierte Orientierung und allgemeine Informationen zu bieten. Erläuterungen von...
KI Einsatz in Schulen
Dieses Diskussionspapier untersucht die Chancen und Risiken des Einsatzes von Künstlicher Intelligenz in der Schule. Im Fokus stehen pädagogische Gestaltungsmöglichkeiten, Fragen der Chancengleichheit sowie konkrete Ansätze für einen lernförderlichen und...
Ganztag
Ab 2026 haben Familien mit Grundschulkindern einen gesetzlichen Anspruch auf Ganztagsbetreuung. Am DIPF wird nicht nur dazu geforscht, was eine gute Ganztagsschule ausmacht. Es wurden hilfreiche Materialien und Handreichungen entwickelt, die aus Sicht der Praxis die...
Report: Meinungsblasen und Extremismus auf TikTok
Als beliebter Social-Media-Dienst wird TikTok von Jugendlichen als Quelle für Informationen zum Weltgeschehen genutzt, um sich selbst zu präsentieren und sich mit TikToker:innen auszutauschen. Bei allen Chancen für ihre Entwicklung liegen darin auch Risiken für...
Veranstaltungen
Termine & Events
Forschung, Publikationen und Handreichungen entfalten ihre Wirkung vor allem dort, wo sie diskutiert, erprobt und gemeinsam weitergedacht werden.
Die folgenden Veranstaltungen markieren solche Orte des Austauschs zwischen Wissenschaft, Praxis und Bildungspolitik.
17.03.2026, 10.00 – 11.30 Uhr
twillo: KI, OER und Recht – Praxisfälle gemeinsam lösen
Zielgruppe
Dieser Workshop richtet sich an Lehrende, Bildungsverantwortliche und Interessierte an OER und KI – Sowohl Einsteiger:innen, als auch Fortgeschrittene sind willkommen.
Thema & Ablauf
Sie möchten Künstliche Intelligenz (KI) in der Bildung einsetzen und dabei rechtlich auf der sicheren Seite sein? Sie arbeiten mit Open Educational Resources (OER) und fragen sich, wie Sie KI-Tools rechtskonform nutzen und innovative Lehrmaterialien erstellen können?
Dann laden wir Sie herzlich zu unserem Workshop „KI, OER und Recht – Praxisfälle gemeinsam lösen“ ein.
Nach einem theoretischen Teil zu Urheberrechtsfragen der Erstellung von (OER-)Lehrmaterialien mit KI lösen wir in Gruppen praxisrelevante Fälle und lernen so einen rechtssicheren Umgang mit KI-Programmen.
Der Workshop ergänzt sich inhaltlich mit unserem Workshop „KI in der Lehre – Einfach machen, offen gestalten“, der den didaktischen Blick auf den Einsatz von Künstlicher Intelligenz in der Lehre richtet. Beide Formate können unabhängig voneinander besucht werden, bieten jedoch in Kombination einen ganzheitlichen Einblick in die didaktischen und rechtlichen Dimensionen von KI und OER. Eine Übersicht zu weiteren Workshop-Terminen finden Sie hier.
17.03.2026, 14.00 – 17.00 Uhr
Deutsches Schulportal: Slogans, Symbole und Begriffe – Bedeutungen und Umgang in der Schule
Worum geht’s?
Seit dem 7. Oktober 2023 sind die Debatten um Slogans, Begriffe und Symbole auch in der Schule angekommen: Ob der Slogan „From the River to the Sea“, das Symbol der Wassermelone oder der Begriff “Zionismus” – hier gibt es widersprüchliche Verständnisse und Deutungen. In dieser Fortbildung diskutieren wir Bedeutungen, Wirkungen und den Umgang damit in der Schule.
Für wen relevant?
Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, Schulleitungen und pädagogische Mitarbeitende aus Schulen. Darüber hinaus können auch Personen aus Bildungsverwaltung, Landesinstituten, Forschung oder Initiativen sowie thematisch Interessierte teilnehmen.
17.03.2026, 15.00 – 16.00 Uhr
Telekom Stiftung: Meet the Experts: Freiräume(n) – Arbeitszeit in Schule neu gestalten
Viele Bundesländer diskutieren derzeit über eine mögliche Arbeitszeiterfassung für Lehrkräfte. Die Deutsche Telekom Stiftung unterstützt diesen Prozess mit dem Ziel, eine grundlegende Reform der Arbeitszeitorganisation in Schule zu erreichen. Wie erste Schritte hin zu einer Neuordnung dabei schon heute möglich sind, zeigen Ergebnisse aus dem Stiftungsprojekt “Freiräume(n). Arbeit an Schule anders organisieren”. Darin haben Schulleitungen und Lehrkräfte von bundesweit 13 Schulen ihre eigenen Erfahrungen und Konzepte eingebracht und gemeinsam Handlungsempfehlungen entwickelt.
In dieser Veranstaltung stellen Vertreter*innen aus dem Freiräume(n)-Schulnetzwerk die erarbeiteten Praxismaterialen vor und erklären, wie diese bestmöglich genutzt werden können.
Alle Materialien finden sich unter:www.telekom-stiftung.de/freiraeumen
19.03.2026, 19.00 Uhr
Max Knolle – demoKI: Demokratie- und KI-Bildung vereinen
20.03.2026 – 21.03.2026, 14.00 Uhr
Verband Sonderpädagogik: Lebens- und Lernbedingungen im Autismus-Spektrum – Teilhabe sichern
Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene haben während ihrer Bildungsbiografie unterschiedliche Unterstützungsbedarfe, um am gemeinsamen Leben und Lernen teilhaben und auf angemessene Vorkehrungen zurückgreifen zu können. Sie benötigen multiprofessionelle und interdisziplinäre Angebote, um Bildungsübergänge flexibel zu bewältigen und Anschlüsse zu erreichen, ohne sich an Schnittstellen zu verletzen. Dabei nehmen sowohl präventive Angebote als auch gelingende Interventionen an allen Lernorten einen großen Stellenwert ein.
In 16 Seminaren berichten Expertinnen und Experten von ihren Erfahrungen, verorten diese in Theoriebezügen und stellen Ihnen im Rahmen von Good Practice ihre Projekte vor.
25.03.2026, 14.00 – 18.00 Uhr
exitingedu DIGITAL: „Tablets, Tools & TikTok – Lernen in der digitalen Lebenswelt“
In der kostenfreien Online-Veranstaltung erhältst du praxisnahe Einblicke in erprobte digitale Werkzeuge und didaktische Ansätze.
- KI im Nawi-Unterricht sinnvoll einsetzen
- Digitale Medien im Sprachunterricht didaktisch fundiert nutzen
- Desinformation erkennen und Medienkompetenz stärken
- Austausch mit Lehrkräften und Schulleitungen aller Schularten
26.03.2026, 15.00 – 18.00 Uhr
Evangelische Akademie Frankfurt: KI und nachhaltige Bildung – Wie Technologie unsere Welt (nicht) besser macht
Egal ob es um die Förderung von Bildung oder Gesundheit, Armutsbekämpfung oder Klima- und Umweltschutz geht – für die Arbeit an den 17 globalen Nachhaltigkeitszielen (SDG) wird künstlicher Intelligenz (KI) ein großes Potenzial zugemessen. Gleichzeitig steht die Technologie in der Kritik, globale Problemlagen zu verschärfen – beispielsweise durch hohen Ressourcenverbrauch, Desinformation, Klick-Arbeit und verschärfte Ungleichheitsstrukturen. In diesem Spannungsfeld zwischen Hoffnung und Risiko, Cure und Curse, bohren wir nach: Wie lässt sich künstliche Intelligenz so einsetzen, dass sie zu einer nachhaltigen Entwicklung beiträgt – und nicht neue Ungleichheiten schafft? Das beleuchten vier Impulse aus den Bereichen Klima, Bildung, Gesundheit und globale Partnerschaften. Anschließend wird gemeinsam diskutiert, wie sich diese Perspektiven in Unterricht und Bildungspraxis integrieren lassen – damit KI nicht nur Thema ist, sondern Teil nachhaltiger Lernprozesse wird.
Die Veranstaltung wendet sich an Fachkräfte und angehendes pädagogisches Personal in der formalen oder informellen Jugendbildung. Allgemein interessierte Personen sind herzlich eingeladen, die Veranstaltung im Livestream zu folgen.
08.04.2026, 10.00 – 11.00 Uhr
twillo: Das sieht doch anders aus?! Konsistenz in KI generierten Videos (und Bildern) verbessern
Zielgruppe
Lehrende und Bildungspersonal, Universitätsbeschäftigte und Studierende, die sich für die Nutzung von KI in bei der Bild- und Videogestaltung interessieren.
Thema & Ablauf
Sie planen eine Bilderreihe für eine Präsentation oder möchten ein kleines Erklärvideo produzieren? Dann ist es wichtig, dass die Bildsprache konsistent bleibt. Visueller Content lässt sich mit KI erstellen und kombinieren. Doch nicht immer sind Charaktere oder auch der Stil so einfach reproduzierbar.
Wenn Sie lernen möchten, wie Sie KI-Inhalte einheitlich gestalten können, sind Sie in dieser Tooltime genau richtig. Wir stellen Ihnen geeignete Tools vor und zeigen Ihnen beispielhaft einen Workflow, um konsistente Bilder, Storys und Übergänge zu erzeugen.
Darüber hinaus erfahren Sie, was Sie aus rechtlicher Perspektive bei der Nutzung des jeweiligen Tools zu beachten ist – insbesondere, wenn Sie planen, Ihre Materialien als OER zu veröffentlichen.
22.04.2026, 18:00 – 21:00 Uhr
25.04.2026, 10:00 – 13:00 Uhr
MINT Zukunft schaffen: Geometrische Beweise des Satzes des Pythagoras
Das Angebot richtet sich an mathematisch interessierte Schülerinnen und Schüler, die über sichere Kenntnisse der Mittelstufenmathematik verfügen.
- Klassenstufe: Eine Teilnahme wird ab der 9. Klasse empfohlen.
- Relevanz: Die Inhalte sind für alle MINT-Interessierten (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) von Bedeutung, da sie das für diese Studienfächer essentielle logische Denkvermögen schulen.
06.05.2026, 18:00 – 21:00 Uhr
09.05.2026, 10:00 – 13:00 Uhr
MINT Zukunft schaffen: Konstruktionsverfahren magischer Quadrates
Das Angebot richtet sich an mathematisch interessierte Schülerinnen und Schüler, die über sichere Kenntnisse der Mittelstufenmathematik verfügen.
- Klassenstufe: Eine Teilnahme wird ab der 9. Klasse empfohlen.
- Relevanz: Die Inhalte sind für alle MINT-Interessierten (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) von Bedeutung, da sie das für diese Studienfächer essentielle logische Denkvermögen schulen.
20.05.2026, 18:30 – 20:00 Uhr
MINT Zukunft schaffen: Infovortrag über das Mathematikstudium
Das Angebot richtet sich an mathematisch interessierte Schülerinnen und Schüler, die über sichere Kenntnisse der Mittelstufenmathematik verfügen.
- Klassenstufe: Eine Teilnahme wird ab der 9. Klasse empfohlen.
- Relevanz: Die Inhalte sind für alle MINT-Interessierten (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) von Bedeutung, da sie das für diese Studienfächer essentielle logische Denkvermögen schulen.
21.05.2026, 16:00 – 19:00 Uhr
mobile.schule: KI in der Bildung – von der Wissenschaft zum Unterricht
Das Thema Künstliche Intelligenz prägt die Bildungslandschaft seit Jahren und sorgt weiterhin für Staunen, Neugier – aber auch für Unsicherheiten und Überforderung. Um Orientierung im „KI‑Dschungel“ zu bieten, veranstalten wir unser KI‑Special bereits zum dritten Mal.
Zum Auftakt erhalten wir einen wissenschaftlich‑gesellschaftlichen Einblick von der bundesweit anerkannten KI‑Expertin Prof. Dr. Doris Weßels, auf den Sie sich freuen können. Wir sind sehr stolz, Frau Weßels als Impulsgeberin gewonnen zu haben.
Im Anschluss folgen praxisnahe Vorträge und Workshops, die sowohl die Bedienung aktueller Tools als auch konkrete Unterrichtsszenarien in den Blick nehmen. Unsere erfahrenen Referentinnen und Referenten gehen mit neugierig‑kritischem Blick auf Ihre Fragen ein und freuen sich auf Austausch und Vernetzung.
10.06.2026, 18:00 – 21:00 Uhr
13.06.2026, 10:00 – 13:00 Uhr
MINT Zukunft schaffen: Pythagoreische Tripel
Das Angebot richtet sich an mathematisch interessierte Schülerinnen und Schüler, die über sichere Kenntnisse der Mittelstufenmathematik verfügen.
- Klassenstufe: Eine Teilnahme wird ab der 9. Klasse empfohlen.
- Relevanz: Die Inhalte sind für alle MINT-Interessierten (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) von Bedeutung, da sie das für diese Studienfächer essentielle logische Denkvermögen schulen.
Sebastian Staack pflegt einen sogenannten „Webinar-Radar”. Das Ziel besteht darin, kostenfreie Online-Fortbildungen für Lehrkräfte zu bündeln. Er übernimmt jedoch keine Gewähr oder Verantwortung für die Inhalte der verlinkten Seiten, deren Vollständigkeit und die Verfügbarkeit von Anmeldeplätzen. Diese Sammlung ist ausdrücklich nicht kommerziell und soll der Vernetzung von Fortbildungsinformationen dienen.