bildungsJournal

Professionelle Zusammenarbeit

Vor drei Jahren habe ich in einem Blogbeitrag einen Gedanken formuliert, der sich aus meiner eigenen Schulentwicklungsarbeit – zunächst praktisch, später beratend – immer wieder bestätigt hat: Erfolgreiche Unterrichtsentwicklung entsteht selten im Alleingang. Sie entsteht in überschaubaren, verbindlich arbeitenden Teams. Damals habe ich offen eingeräumt, dass diese Überzeugung lange vor allem anekdotisch gespeist war – aus Beobachtungen, Erfahrungen, gelungenen wie gescheiterten Prozessen.

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Schule im Umbruch: Warum wir jetzt handeln müssen

Unter der Überschrift „Von der Analyse zum Handeln“ habe ich im Januar dafür plädiert, die zahlreichen vorliegenden Erkenntnisse zur Schul- und Unterrichtsentwicklung konsequenter in konkrete Maßnahmen umzusetzen. Die Diagnose ist eindeutig: Wir wissen viel über wirksamen Unterricht, über die Bedeutung von Daten für die Schulentwicklung und über notwendige Veränderungen in der Leistungsbewertung.

Die Rückmeldungen auf diesen Beitrag haben eine zentrale Spannung sichtbar gemacht: das Verhältnis zwischen langfristiger Zielorientierung und kurzfristiger Handlungsfähigkeit. Langfristige Zielmarken – etwa mit Horizonten bis 2035 – können Orientierung geben. Problematisch werden sie jedoch, wenn sie notwendige Entscheidungen im Hier und Jetzt ersetzen.

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Forschung, Publikationen und Handreichungen entfalten ihre Wirkung vor allem dort, wo sie diskutiert, erprobt und gemeinsam weitergedacht werden. 
Die folgenden Veranstaltungen markieren solche Orte des Austauschs zwischen Wissenschaft, Praxis und Bildungspolitik.

FelloFish Forum: Datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung mit KI 

Daten sind der Schlüssel zu besserer Bildung. Prof. Dr. Olaf Köller, Co-Vorsitzender der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission (SWK), stellt zentrale Empfehlungen aus dem brandneuen SWK-Gutachten „Datenbasierte Steuerung und Entwicklung von Schulen“ vor. Das Gutachten analysiert, wie Daten effektiv für die Unterrichtsentwicklung, adaptive Lernförderung und das Systemmonitoring genutzt werden können. Zusammen stellen wir die Frage, welche Bedeutung KI im Rahmen einer datenbasierten Steuerung hat.

Host: Hendrik Haverkamp

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Deutscher Bildungsserver: Digitaler Elternabend: Lernstress war gestern – Praktische Ansätze fürs Lernen zu Hause

Eltern, Pädagog*innen und alle Interessierte deutschlandweit sind herzlich zu einem kostenlosen Livestream eingeladen. Unter dem Motto „Lernstress war gestern – Praktische Ansätze fürs Lernen zu Hause“ wird insbesondere Eltern praxisnahe Unterstützung und wissenschaftlich fundierte Impulse mitgegeben, wie sie das Lernen zu Hause effektiv und stressfrei begleiten können. Viele Familien kennen die Herausforderungen des Lernens zu Hause: unmotivierte Kinder, Ablenkungen, Streit um Hausaufgaben. Das Experten-Team zeigt, wie Eltern ihre Kinder wertschätzend, strukturiert und konfliktfrei unterstützen können. Die Expertinnen und Experten sind: Katia Saalfrank: Diplom-Pädagogin sowie Eltern- und Familienberaterin, Prof. Dr. Ulrich Trautwein: Professor für Empirische Bildungsforschung an der Universität Tübingen, Axel Kröninger: Bildungsberater beim ABACUS-Nachhilfeinstitut, Politikwissenschaftler, zertifizierter Online-Redakteur und Dozent. Die Expert*innen erläutern typische Lernsituationen aus dem Familienalltag und geben konkrete Tipps für den Alltag. Teilnehmende können außerdem anonym eigene Fragen stellen.

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MINT Zukunft schaffen: Geometrische Beweise des Satzes des Pythagoras

Das Angebot richtet sich an mathematisch interessierte Schülerinnen und Schüler, die über sichere Kenntnisse der Mittelstufenmathematik verfügen.

• Klassenstufe: Eine Teilnahme wird ab der 9. Klasse empfohlen.
• Relevanz: Die Inhalte sind für alle MINT-Interessierten (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) von Bedeutung, da sie das für diese Studienfächer essentielle logische Denkvermögen schulen.

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MINT Zukunft schaffen: Konstruktionsverfahren magischer Quadrates

Das Angebot richtet sich an mathematisch interessierte Schülerinnen und Schüler, die über sichere Kenntnisse der Mittelstufenmathematik verfügen.

• Klassenstufe: Eine Teilnahme wird ab der 9. Klasse empfohlen.
• Relevanz: Die Inhalte sind für alle MINT-Interessierten (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) von Bedeutung, da sie das für diese Studienfächer essentielle logische Denkvermögen schulen.

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MINT Zukunft schaffen: Infovortrag über das Mathematikstudium

Das Angebot richtet sich an mathematisch interessierte Schülerinnen und Schüler, die über sichere Kenntnisse der Mittelstufenmathematik verfügen.

• Klassenstufe: Eine Teilnahme wird ab der 9. Klasse empfohlen.
• Relevanz: Die Inhalte sind für alle MINT-Interessierten (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) von Bedeutung, da sie das für diese Studienfächer essentielle logische Denkvermögen schulen.

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mobile.schule: KI in der Bildung – von der Wissenschaft zum Unterricht

Das Thema Künstliche Intelligenz prägt die Bildungslandschaft seit Jahren und sorgt weiterhin für Staunen, Neugier – aber auch für Unsicherheiten und Überforderung. Um Orientierung im „KI‑Dschungel“ zu bieten, veranstalten wir unser KI‑Special bereits zum dritten Mal.

Zum Auftakt erhalten wir einen wissenschaftlich‑gesellschaftlichen Einblick von der bundesweit anerkannten KI‑Expertin Prof. Dr. Doris Weßels, auf den Sie sich freuen können. Wir sind sehr stolz, Frau Weßels als Impulsgeberin gewonnen zu haben.

Im Anschluss folgen praxisnahe Vorträge und Workshops, die sowohl die Bedienung aktueller Tools als auch konkrete Unterrichtsszenarien in den Blick nehmen. Unsere erfahrenen Referentinnen und Referenten gehen mit neugierig‑kritischem Blick auf Ihre Fragen ein und freuen sich auf Austausch und Vernetzung.

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MINT Zukunft schaffen: Pythagoreische Tripel

Das Angebot richtet sich an mathematisch interessierte Schülerinnen und Schüler, die über sichere Kenntnisse der Mittelstufenmathematik verfügen.

• Klassenstufe: Eine Teilnahme wird ab der 9. Klasse empfohlen.
• Relevanz: Die Inhalte sind für alle MINT-Interessierten (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) von Bedeutung, da sie das für diese Studienfächer essentielle logische Denkvermögen schulen.

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Sebastian Staack pflegt einen sogenannten „Webinar-Radar”. Das Ziel besteht darin, kostenfreie Online-Fortbildungen für Lehrkräfte zu bündeln. Er übernimmt jedoch keine Gewähr oder Verantwortung für die Inhalte der verlinkten Seiten, deren Vollständigkeit und die Verfügbarkeit von Anmeldeplätzen. Diese Sammlung ist ausdrücklich nicht kommerziell und soll der Vernetzung von Fortbildungsinformationen dienen.

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